多背?多读?多写――提高职高生英语写作水平的策略
下面是小编整理的多背?多读?多写――提高职高生英语写作水平的策略，本文共4篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。本文原稿由网友“云没乐”提供。
篇1：多背・多读・多写――提高职高生英语写作水平的策略
职高生的英语写作水平普遍较低，主要表现为内容贫乏、语法混乱、逻辑不清等。笔者认为，多背、多读、多写是提高职高生英语写作水平的有效方法。
一、多背――写的基础
职高生的英语基础普遍较差，词汇、固定搭配、习惯用语、基础句型等储备有限，且掌握得不扎实。总体提升职高生的写作水平是一个不断努力、慢慢积累的过程。背诵不失为提高职高生英语写作水平的一条捷径，因为背诵不仅可以扩大学生的知识储备，还可以培养语感。所以，职高生平时要多背诵好文章、好句子，多积累谚语、俗语，做到脱口而出，经过日积月累，写作时就能灵活运用、得心应手。多背不是盲目地瞎背、乱背，背诵的内容要有所选择，有所侧重，不能全面撒网，要精心选择广受欢迎的经典文章、广为流传的名言名句。
二、多读――读中学写
阅读是写作的基础。著名特级教师贾志敏说：“阅读是作文的父亲。胸无点墨，岂能下笔成文。”英语写作也是如此。在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强，写出来的文章就越能出新出彩。因此，要教好英语写作，教师必先引导学生在研读英语教材中的各种范文上下一番苦功。教材中提供了大量符合职高生认知水平，且文笔流畅、语言规范、语句间衔接自然的优秀阅读作品。教师要引导学生读透教材，在研读教材中习得写作的方法。
教材中的阅读文章为学生写作提供了语言表达范式。教师要善于发掘经典的语言表达范式，引导学生阅读、体会，使学生在阅读的过程中感悟语言特性，获取语言信息。 英语教材以单元的方式来编排文章，每个单元的文章在主题和体裁上相互区别。教师在指导学生阅读时，可以引导他们从整体上感知文章主题，学习不同体裁的行文构段方式，具体提示学生文章是从哪些方面展开论述的，如何在开头或结尾表明观点，句与句之间、段与段之间如何衔接等，使学生在阅读中习得文章布局谋篇的方法。
三、多写――写中提高
多背和多读是写的基础，是为写做的准备工作。如果不进行实际练习，那么提高写作水平只能是一句空话。只有真正动笔写，学生才会发现不足，才能明确如何改进，如何进一步提高。具体来说，可按照循序渐进、由易到难的原则进行仿写、改写、扩写。
1.仿写。即仿照有关内容写一篇类似的短文，它是最基本、最有效的训练形式。一般从句子的仿写开始，逐渐过渡到段落的仿写、 篇章的仿写，目的在于使学生熟悉英语写作的框架结构、内容布局及过渡等写作技巧，最终提高学生的语言能力。随着学生英语表达能力的`总体提升，教师应鼓励学生大胆尝试、创新，逐渐摆脱模仿，形成自己的风格。
2.改写。改写是在保持原文意思基本不变的前提下，对文章的文体、句式、写法等进行改编的一种写作方式。改写以原文为基础，不能超越原文凭空想象，改写后的文章既要保持原文的精彩之处，又要符合新体裁、新写法的要求。改写可以是将对话写成短文，也可以是概括出文章的中心或写出文章的主要故事情节等。改写训练不仅有助于提高学生的写作能力，还能帮助学生有效巩固所学知识，培养学生的知识迁移能力，使学生把正确规范的文章语言转化为自己的写作语言。
3.扩写。扩写是对简略的原文进行扩展和补充，使之具体充实。与仿写和改写相比，扩写的难度较大，它要求学生放开思路，展开想象，进行合理的创造。因而它在锻炼学生的想象力、培养创新能力方面最有效。
（作者单位：长沙汽车工业学校）
篇2：关于英语写作的技巧:只需多背精写
实践和教训
多年前,为了提高同学的英语的写作兴趣,我动员他们写英语日记. 学生们大本小本交上来一大摞.翻开一本本批改,我才发现在自己给自己挖坑:除了花样翻新的语法错误,更多的是汉语式的英语,简直无从改起.后来就放弃了. 再后来,每周安排写作文. 效果还是很糟糕:很痛苦又很耗时批改出来的作文很少有同学认真看老师的批改,更不用说去改错或作笔记.可想而知,同样或相似的错误反复出现在以后的作文里.
吃一堑长一智
现在,我从实践中得出的结论是:一,输出之前要先输入;二,输入大于输出.换一句话说, 写作训练必须由背诵作为前提条件. 输入就是被动接受英语的表达模式。这一认识也得到现有的理论支持.美国语言学家S.D.Krashen人为：语言输入的作用就是激活大脑中的习得机制，而激活的条件就是恰当的可理解的语言输入。语言使用能力，不是教出来的，而是随着时间的推移，接触大量的可理解语料之后自然获得的。具体到英语写作,必须认识到:没有一定数量的范文积累,就不会形成英语的基本表达模式,只会在汉语母语的模式里造句行文.这一认识让我和学生从大量无用的劳动中解脱出来,专心做好基础性的铺垫工作.经过一段时间的背诵和检查,学生写出来的作文像模像样了.其实就是仿写.
仿写的步骤
第一,背诵范文.背诵那些精选出来的范文,尤其是高考满分范文,原因是这些范文具有借鉴和参考价值;
第二, 默写范文. 默写主要是为了培养学生的写作逻辑, 避免颠三倒四,忽东忽西,其次养成准确记忆的习惯. 不少学生有丢三落四的陋习,这一步可以慢慢纠正这个顽疾;忽视或省略这个环节会让基础不牢的学生的预期效果大打折扣;
第三,分解和分析.重点是透彻理解语法现象和词汇应用. 最好求助于英语词典,避免肤浅或误解;
第四,吸收和拓展.老师布置作文时候一定要用心筛选,或自己设计,力争背诵的作文和要写的作文内容相似,创造有利于学生仿写的题材, 让包括逃避写作在内的所有的学生都有充分的获得感,如此才可以点燃学生的学习写作的热情.
公众号：贵友英语写作
篇3：勤学多练厚积善悟-谈谈怎样提高公文写作水平
勤学多练厚积善悟-谈谈怎样提高公文写作水平
公文写作是指公务文书的撰写.在一个单位的'文书处理工作中,文稿起草是第一个工作环节,比较收发、登记、办理、印制来说,往往需要更多的思考,花费较多的精力和时间,尤其是一些重要文件的起草,可以说是一项非常艰苦细致的创造性脑力劳动.无论是担任领导职务,还是从事文秘工作,都免不了经常写文章.
作 者：鲁仲生 作者单位：北京电子科技学院办公室 刊 名：秘书工作 英文刊名：OFFICE ADMINISTRATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H1 关键词：篇4：英语四六级学习经验四级写作高分技巧：多读 多写 多改
二、默写：背诵熟练之后默写下来，仔细对照原文，会发现你默写的文章与原文有一些语法、拼写、标点的区别，这些区别就是你的写作弱点，学习关键在于针锋突破，不要全面出击。这些弱点正是你在考试中扣分的原因所在，把这些弱点意义克服，分数自然就会提高。
三、中译英：首先将写作真题范文译为中文，或参考范文的正确译文，然后进行中译英的工作，根据自己的理解把中文译为英文，最后对照英文原文，你会发现你的译文与原文存在较大的差别，这些差别正是你写作低分的症结所在。同样的一个中文句子，仔细对比一下你使用了哪些词汇、词组和句型，原文使用了哪些，这样你的写作水平才会逐渐提高，
备考资料
四、写作：进行完上述工作之后，在考前必须进行写作的工作，只有动笔写作，才会发现自己的问题。可以写5―10篇真题或模拟题，模仿自己曾经背诵过的精彩词汇、词组、句型、框架和范文，写出一篇新的文章。最初不要求速度，但考前一定要进行模考，半小时写出一篇120－150词的文章。写完之后仔细修改其中的语言错误，将其改的更加精彩。
英语写作基础不太好的四级考生，必须按照上述步骤严格进行；基础较好的考生学习顺序正好相反，首先写作，直接写作四级真题；其次中译英，在研读原文之前，进行中译英的工作，译完对比，找出差距；然后背诵；最后默写。同时可以准备自己的写作框架，应用文和论说文分别形成固定的写法，积累精彩句型。
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